“范教练。”
    “是范教练来了。”
    刘子谦等人见到范杰，脸上纷纷露出喜色。
    范杰副教练实力、资歷在那摆著。
    沈牧再没有理由说拒绝的话了。
    这时围观人群中一名普通班学生好似著魔一般戳了戳身边伙伴胳膊，“你看这沈牧像不像《凡人修仙传》里的修士，太过张扬，现在惹得宗门元婴老祖前来镇压。”
    “別说，还真有这种感觉。只是不知道沈牧是不是真材实料。不过他即使失败，也算扬名了。”另一名同学连声附和。
    “扬名？沈牧如果没真本事，奖学金这事就不可能压得住，到时候他能不能在省实验继续上学都两说。套用《凡人》里的桥段，沈修士要身死道消了！”
    “可惜，可惜。”
    《凡人》是今年年初时候开始连载的小说，很火。
    许多学生mp4里下载的有，学校后门小说出租屋也能租到。
    学生们用《凡人》做比喻，竟超乎寻常的贴切。
    不理会学生们所说所想，常自在眉头锁的很紧。
    “这个范杰！！”
    常自在知道，范杰出题，不管沈牧是什么水平，也不可能答上来。
    相应的，汤启华为沈牧申请奖学金的事情，就会被无限放大。
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    很难收场。
    常自在眉头紧锁，想著用什么办法才好收场。
    那边沈牧看向范杰，平静道：“范老师，出题吧。”
    事情发展到这一步，他不可能再退缩。
    汤班的声誉，他自己的声誉，都需要靠这道数学题来证明。
    眼前面板上，一行行水墨小字悄然亮起。
    【天赋：效率倍增已开启】
    【天赋：公式推演已开启】
    【已投入学习幣10，天赋：公式推演增强已开启】
    沈牧全力以赴！
    他的神態却让范杰心里没来由一动。
    难道沈牧真的有什么底牌？
    不然他怎么会这么镇定？
    可箭在弦上，范杰也不打算多说什么，拿起粉笔走进教室讲台，在黑板上哐哐哐写起字来。
    设 n是一个正整数，考虑s={(x，y，z)ix，y，z∈{0，1，…，n}， x+y+z>0}
    一个由(n+1)^3?1个点组成的三维格点集合（去掉原点）。求最小的实数 m（用 n表示），使得对 s的任意 m元子集 a，都存在 f:{1，2，3}→{0，1，…，n}满足：
    f(1)，f(2)，f(3)不全为零；对每个 k∈{1，2，3}，有 f(k)≤n?1或存在 j��=k使得 f(j)=0；点(f(1)，f(2)，f(3))属於 a。
    题目写完，围观的数学班和非数学班学生脸色都变了。
    前者知道这道题难度，而且，就在不久前，范杰给他们讲过。
    但即使对照著答案，想在黑板上完全復刻出来都是很难的。
    沈牧绝对不可能得出答案。
    后者则是完全看不懂题目，每个字基本都认识，连在一起就不认识了。
    这就是数学竞赛题吗？
    真特么难。
    不过仔细一想，这事好像有点跑偏了吧。
    沈牧做不做出来这道题，和他得不得奖学金到底有什么关係？
    隱隱约约的，有脑子灵光的同学，察觉到这事背后的猫腻。
    沈牧做题恐怕只是个幌子，背后老师之间的斗法才是关键。
    “好了，沈牧同学，你可以进教室来作答了。”
    范杰放下粉笔，看向教室外。
    为了打压汤启华，范杰这次也是豁出脸面不要。
    他堂堂数学省队副教练，要给一个省数学竞赛没得奖的学生亲自出题，传出去势必会让业內耻笑。
    但以范杰的性子，事情既然做了，他就要做到极致。
    绝不能留下翻车隱患。
    所以这道大题，范杰对標的不是省赛难度，也不是cmo难度，而是imo难度。
    范杰相信，沈牧能且只能在黑板上写出一个解字。
    走廊里，沈牧攥著拳，在围观师生注视下，迈步走进数学班。
    他在这里曾经待过两年零三个月，没想到再一次回到这里，竟是以这么一个方式。
    黑板上这道竞赛大题，沈牧没见过。
    但看著黑板上一个个数学符號，沈牧脑海瞬间陷入一片空灵状態。
    四周同学们的喧闹声，再也无法影响他分毫。
    眼前数学题好似一座巨大的宫殿，而沈牧要做的就是用最简单的积木，把宫殿拼凑起来。
    他正在思考，从哪里入手。
    一旦思考完成，就再也没人能阻止他拼凑宫殿。
    只不过，他这番举动，在旁人看来，就是不会做题，在对著范杰出的题目发呆。
    “果然，竞赛题对於沈牧来说还是太难了。”
    “省赛成绩就是他数学天赋的最好证明。”
    “凭什么他能进重点班补习文化课，明明摸底成绩也没比我高多少啊。”
    “还有二等奖学金，说什么数学天赋过人，我看不过如此。”
    同学们议论纷纷。
    在非数学班的学生看来，这些竞赛题反正他们也看不懂，做不出来。
    沈牧如果也做不出来，大家就是一个水平的。
    沈牧所能享受到的福利待遇，他们也应该享受，不然就是教育不公平！
    时间流逝，沈牧仍在黑板前，看著范杰所出的题目。
    “好吧，这道题確实有难度，你做不出来也不奇怪。”
    范杰扶了扶金丝眼镜，微笑走向沈牧，温和劝道：“沈牧你有一定数学天赋，细心点高考数学能得满分，这已经很不错了……”
    话音未落，沈牧看也不看他，拿起粉笔，开始在黑板上哐哐哐写字。
    “定义允许的点集：
    t={(x，y，z)∈si若某个坐標=n，则存在另一坐標=0}。
    禁止的点集：
    f=s?t。
    禁止点：至少一个坐標为 n，且其它坐標都≥1（即没有坐標为 0）……”
    “这是……”
    范杰离黑板最近，也最能理解沈牧的答题思路。
    很明显，沈牧正在使用容斥原理，求解这道大题。
    可这就像在迷宫里寻找出口一样。
    从正面遍歷所有解题路径是非常困难的。
    而沈牧仿佛早已知道了迷宫出口，他每一步都在向出口靠近。
    这將大大降低这道题的难度。
    可问题的关键是，沈牧绝对不可能知道出口，他能撇开层层干扰，靠的是什么？
    是直觉！
    惊人的数学直觉！
    这到底是个什么怪物？